BLOG DE PILAR DURÁN ROELAS


BLOG DE PILAR DURÁN ROELAS:
PÁGINAS DE LENGUA Y LITERATURA PARA LOS ALUMNOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA - CEIP PÍO XII EN TORRENUEVA
( GRANADA)
-

viernes, 30 de diciembre de 2011

EL MARAVILLOSO MUNDO DE LOS CUENTOS... AL REVÉS

 EL MARAVILLOSO MUNDO DE LOS CUENTOS



Desde que éramos pequeños los cuentos nos han transportado a un mundo de fantasía donde éramos  liliputienses, gigantes, piratas, princesas o bandoleros, daba igual qué personaje eligiésemos en función de nuestros gustos. Lo importante es que nos ponían en contacto con la persona que los narraba, nos socializaban, nos llevaban a un mundo imaginario y sobre todo nos valían como medio para inventar y jugar.

Hemos hablado en clase mucho de este género narrativo y en bastantes ocasiones hemos recurrido a la literatura popular y aludido al cambio experimentado por los cuentos en la actualidad.

En cualquier caso inventar una historia os servirá siempre para activar vuestra imaginación y escribir correctamente utilizando distintas modalidades textuales y... como para escribir cualquier excusa es buena ¿ por qué no un cuento?.

En el primer trimestre escribísteis HISTORIAS fantásticas, pero con bastantes incorrecciones ortográficas y expresivas; por esta razón valoraré especialmente la ortografía y expresión.

Con estas versiones de los cuentos populares que todos sabéis os propongo la siguiente actividad que os hara empezar el año con buen pie.

 PRÁCTICA Nº 6 2º TRIMESTRE  

JOYAS DE LA LITERATURA ESPAÑOLA (Biblioteca Digital Mundial) EL SUSTANTIVO Y ALGO MÁS

Joyitas para compartir que encontré por la red.

 EL POEMA DEL CID

http://www.wdl.org/es/item/7339/?regions=europe&languages=spa&view_type=gallery

http://www.wdl.org/es/item/7339/zoom/?regions=europe&languages=spa&view_type=gallery

martes, 20 de diciembre de 2011

MIRA LA VIDA


  MIRA LA VIDA CON OJOS DE  POESÍA,
(SE MIRA DISTINTO)

Huele a navidad y una vez entregadas las notas hay pocas ganas de trabajar por lo que os planteo algunas tareas  interesantes para hacer mañana.
Espero que todos os traigáis el ordenador.

  1.  Comentario de textos.
      Esta vez lo haremos sobre esta canción de Dani Martín

       MIRA LA VIDA

sábado, 17 de diciembre de 2011

! MUY FELÍZ NAVIDAD !

 CANCIÓN DE NAVIDAD - SILVIO RODRÍGUEZ.



 Ésta  otra que hizo mi hermano seguro que consigue sacar más de una carcajada a mis alumnos, sobre todo porque ya me gustaría bailar así, cual duendecillo travieso.

http://elfyourself.jibjab.com/view/atZDOpLLLrLeNTpFfN44



martes, 13 de diciembre de 2011

Y NOS FUIMOS AL TEATRO...

! QUÉ FORMALITOS!

!
 Vimos la obra "DANZA MOBILE" en el TEATRO CALDERÓN DE MOTRIL, y aunque creo que no estaba demasiado adaptada a mis chicos, lo pasamos bien durante toda la jornada.

SE COMPORTARON " COMO ANGELITOS"



ATENDIENDO A LAS EXPLICACIONES



DE LA HISTORIA DE MOTRIL


!RESULTÓ ESTUPENDO VERLOS TAN CONTENTOS!

LA PRÓXIMA SALIDA... EL VIERNES 16

sábado, 10 de diciembre de 2011

¿POEMAS MUSICADOS O MÚSICA "POEMADA"?

MÚSICA Y POESÍA

 Particularmente pienso que música y poesía se fusionan en un abrazo eterno que rara vez desentona.
Las canciones no son mas que poemas cantados para acercarlos a la gente.Luego está la música que aunque no la entendamos " a golpe de sentimientos y vivencias personales " les vamos poniendo letra.

En lo que se refiere a la poesía, guste o no, ha habido musicos que han sabido construir adaptaciones de gran calidad a partir de ciertos poemas y ha habido músicas a las que también  se han puesto excelentes letras.
De todas formas creo que una forma interesante de acercar a mis alumnos a la poesía es precisamente a través de canciones, de la misma forma que pienso que hay muchos músicos dignos de llamarse poetas y no hay nada mejor que valerse de estos  ejemplos:


Manolo García
  • "Guardo una tarde de sol por si hace falta. Ése es un tesoro que nadie podrá arrebatarme. Guardo la mirada risueña de alguna muchacha. Guardo en un bolsillo el color de la piel de una naranja".
"Una tarde de sol", del disco Para que no se duerman mis sentidos.
    

jueves, 8 de diciembre de 2011

LA ARGUMENTACIÓN

¿cuál es la INTENCIÓN de un texto argumentativo?

Un TEXTO ARGUMENTATIVO es aquel que intenta convencer,modificar o, en ocasiones, reforzar una opinión mediante razones que sean aceptables.

¿ De qué partes consta?
  • TESIS: Es la idea que se pretende defender o rebatir
Una buena tesis debe ceñirse al tema y debe de  formularse en forma afirmativa
  • ARGUMENTOS: Son las razones que apoyan la tesis.
Es importante elegirlos bien ya que un argumento mal formulado invalida la tesis.Debemos graduarlos por orden de importancia y no olvidar poner ejemplos adecuados.
  • CONCLUSIÓN:Es la parte final en la que recordamos los puntos más importantes de nuestra argumentación de forma resumida y ordenada para quelos recuerde el receptor y de ese modo consigamos convencerlo.



MAFALDA Y SUSANITA  (SU VISIÓN DEL MUNDO)
Diferentes posturas con respecto a la realidad del mundo.
Teniendo en cuenta que en la vida cotidiana usuamos habitualmente la argumentación, mira el siguiente vídeo y realiza las actividades:

miércoles, 7 de diciembre de 2011

MIRA MI MUNDO T.4 1º ESO

 LA DESCRIPCIÓN 

En este nuevo tema vas a aprender a describir paisajes y ambientes, para que puedas hacer mas ricas tus narraciones, tanto orales como escritas.Con ello irás adquiriendo cada vez más competencia lectora.

Terminaremos la semana describirendo un hermoso paisaje torreño saliendo al paseo donde realizaremos una práctica bastante interesante con la que espero que aprendáis y disfrutéis.


 LAS PALABRAS: El SUSTANTIVO
Aprenderás también que todas las cosas, seres e ideas  tienen un nombre que las identifica y distingue de las demás.Es un privilegio del ser humano que es capaz de nombrar la realidad que lo rodea con su capacidad de lenguaje


http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1012

jueves, 1 de diciembre de 2011

LÉXICO- CLASES DE PALABRAS


   ESQUEMA CLASES DE PALABRAS  

Aunque hemos visto estos conceptos en clase de manera insistente,creo que necesitáis repasar este esquema para antes del examen. Si os queda alguna duda la resolvemos mañana.

jueves, 24 de noviembre de 2011

ACTIVIDADES CELEBRACIÓN 25N

Sensibilización y rechazo social a la violencia de género

 La conmemoración del 25 de noviembre, Día Internacional contra la Violencia hacia las Mujeres, tiene como finalidad la sensibilización y prevención de la violencia de género en la sociedad.
Por más que se lucha, los datos  nos hacen avergonzarnos como seres "humanos"  y muchos  intentamos desde una base socio-educativa prevenir y condenar este tipo de conductas.

 Hay  campañas que  se desarrollan durante el mes de noviembre con diversos soportes: carteles, spots en televisión, cuñas radiofónicas y publicidad en autobuses urbanos, pero luego cae en el olvido hasta escuchar en las noticias o leer en prensa que otra mujer ha muerto a causa de la violencia machista.
Ni hablar ya de otros paises donde los derechos y las libertades de las féminas se reducen a cero.

Este es sin duda un gran tema para reflexionar y debatir, lo haremos, y espero que en el camino del aprendizaje algo quede.






 ACTIVIDADES:

1º ESO:
Inventa una historia con las siguientes pautas:
  •  Protagonista: Mujer africana/ mujer española / mujer africana que viaja a españa buscando un undo mejor.
  • Narrador en primera persona.
marco África o españa en la actualidad.
 
2º ESO 
  1. Ideas previas.
  2. Comentario del video ( I.P )
  3. Reflexión de conceptos sobre la violencia de género y adolescencia.
  4. Análisis de la letra de LAS CANCIONES DE ANDY y  LUCAS  y  AMARAL.
  5. Puesta en común por grupos

    SALIR CORRIENDO - AMARAL

     

    domingo, 20 de noviembre de 2011

    TIPOS DE TEXTOS

    En ambos cursos, aunque cada cual a su nivel, estamos trabajando sobre los tipos de textos.No me cabe la menor duda de que pronto realizaréis  unas estupendas exposiciones sobre los temas que preparáis.
    En una entrada posterior escribiré nombres y  temas elegidos.
    Os vuelvo a recordar que 2º ESO empieza el día 2 del próximo mes y 1º ESO justo después de las vacaciones.

    sábado, 19 de noviembre de 2011

    NERUDA , BÉCQUER Y CELAYA - EL GÉNERO LÍRICO


    LA LÍRICA
     
    PABLO NERUDA  QUERIDO

    ANTES DE AMARTE
    Soneto XXV

    Antes de amarte, amor, nada era mío:
    vacilé por las calles y las cosas:
    nada contaba ni tenía nombre:
    el mundo era del aire que esperaba.

    Yo conocí salones cenicientos,
    túneles habitados por la luna,
    hangares crueles que se despedían,
    preguntas que insistían en la arena.

    Todo estaba vacío, muerto y mudo,
    caído, abandonado y decaído,
    todo era inalienablemente ajeno,

    todo era de los otros y de nadie,
    hasta que tu belleza y tu pobreza
    llenaron el otoño de regalos.

    viernes, 18 de noviembre de 2011

    ANIMACIÓN LECTORA - LA IMPORTANCIA DE LEER EN CASA - PARTICIPACIÓN PROYECTO " KUENTALIBROS"E

    LA IMPORTANCIA DE LEER EN CASA.

    La influencia de la familia es decisiva para formar lectores que desarrollen la práctica de la lectura a lo largo de toda su vida y no sólo durante el período escolar. Los padres y madres jugáis un importante papel en el desarrollo de los hábitos lectores de vuestros hijos.


    http://www.fundaciongsr.es/documentos/guias/leer%20en%20casa.htm



    http://issuu.com/seminarioplybe/docs/guia_familias_antonioventura/1


    KUENTALIBROS

    viernes, 11 de noviembre de 2011

    LAS ORACIONES IMPERSONALES

    Y DE FENÓMENOS NATURALES!!!
     Hoy empezado las oraciones IMPERSONALES.Os dejo el esquema y los enlaces para que practiquéis:


    http://www.materialesdelengua.org/WEB/index_web.htm

    http://www.lengua.profes.net/propuestas3.asp?id_contenido=44660&ciclo=4204&cat=primer%20ciclo%20eso&nombre_id=Clases%20de%20oraciones%20simples
    http://lenguayliteratura.org/mb/index.php?option=com_content&task=view&id=602&Itemid=1

    http://www.amerschmad.org/spanish/depto/gram/Imperson.htm

    http://angarmegia.com/lenguaanimada.htm



    ESQUEMA/TIPOS:

    ANECDOTARIO TORREÑO ( I ) - LA LENGUA SE PASEA 2011/12


    ANECDOTARIO TORREÑO

    Este finde mis alumnos van a sacar su lengua " a pasear" por Torrenueva.En esta ocasión lo harán solos y fuera del horario lectivo.La siguiente, si " el trabajo lo permite" la haremos durante la mañana.

    La práctica que les he planteado versa sobre las ANÉCDOTAS del pueblo. Trataremos el tema como relatos breves que se cuentan para entretener y hacer más ricas nuestras narraciones.

    Pautas:
    1. Elige bien la persona o personas  que vas a entrevistar.
    2. Prepara un guión previo sobre aspectos que sean de tu interés.
    3. Recoge "notas de campo" durante la entrevista.
    4. Pasa a limpio la anécdota que más te guste.
    5. Escríbela y preséntala correctamente para después colocarla en EL ANECDOTARIO.





    ! Seguro que pasarán un buen rato , se reirán mucho, y de paso, escribirán buenos textos que compartiremos en clase con buenísimas exposiciones!

    miércoles, 9 de noviembre de 2011

    TIPOLOGÍA TEXTUAL

      Empezamos nuevo tema con bastante energía.Digo esto porque hoy mis chicos han elegido sus temas para el TALLER DE ORALIDAD y les veo bastante motivados.

    Los objetivos y la puesta en práctica de este taller creo que, como en cursos anteriores, los tenéis bastante claros.
    Ahora solo queda recordaros que empezamos el 2 de diciembre con las exposiciones  de Luismi y Adrián. A partir de esa semana, uno por día dedicado al taller  y con el orden del sorteo.
    Si queréis  podéis cambiar los días de exposición entre vosotros pero sin dejar ningún día previsto para las exposiciones desierto.

    martes, 8 de noviembre de 2011

    MAS EJERCICIOS SOBRE LEXEMAS Y MORFEMAS 1º ESO


    Mañana tenemos el control del tema 2 y después de mucho repasar creo que os vendría bien recordar conceptos con esta entrada y hacer las actividades que os propongo con los enlaces de educat365.

    Las palabrasestán constituidas por lexemas (se los conoce también como morfemas léxicos o raíces) y morfemas gramaticales (morfemas).

    Los lexemas aportan el significado léxico, fundamental, de la palabra, pueden constituir una palabra por sí mismos (sol, mar) o unirse a morfemas (soleado, marinero).
    Los morfemas aportan el significado gramatical (género, número, tiempo, modo…) y pueden modificar el significado del lexema dando lugar a palabras derivadas.

    viernes, 4 de noviembre de 2011

    VERSOS QUE EL VIENTO ARRASTRA Y OTROS TEXTOS INTERESANTES

    Comparto lecturas interesantes que os pueden gustar:

    ESOS VERSOS QUE EL VIENTO ARRASTRA

    miércoles, 2 de noviembre de 2011

    EJERCICIOS DIGITALES AUTOCORREGIBLES DE COMPRENSIÓN, EXPRESIÓN, ORTOGRAFÍA, LÉXICO Y LITERATURA

    Si accedes a la página de la editorial de nuestro libro de texto en contrarás un repertorio de actividades digitales que te ayudarán a seuir desarrollando las principales destrezas lingüísticas y literarias.
    •  EXPRESIÓN
    • ORTORAFÍA
    • COMPRENSIÓN
    • LÉXICO
    • GRAMATICA
    • LITERATURA
    http://www.algaida.es/2912006/Programa/menu.htm

    http://www.algaida.es/2912006/

    CANCIONES CON LENGUA: EN EL MUELLE DE SAN BLAS

    1º ESO:
    Trabajamos con canciones: "En el muelle de san Blas "


    martes, 25 de octubre de 2011

    LITERATURA - CANTAR DEL MÍO CID

     CANTAR DEL MÍO CID

     Hoy en clase mostrábais cierto interés en conocer datos de este clásico de la Literatura española.Comprendo que es bastante más interesante las andanzas de Rodrigo Díaz de Vivar que el estudio del Léxico castellano.
    Para aquellos de vosotros que queráis hacer trabajos de ampliación aquí podeís encontrar la información necesaria.
     
    ! Os recomiendo los cómics completos confeccionados por arte y cómic de Javier M. !

    1.- Contexto histórico y social

    En la poesía medieval había dos escuelas o mesteres - oficios - : el mester de juglaría, propio de los juglares, y el de clerecía, propio de los clérigos. Entre el mester de juglaría cabe resaltar como características principales la presencia de versos irregulares.
    El juglar era el que divertía al rey, a los nobles o al pueblo. Se ganaba la vida ante un público para recrearlo con la música, la literatura, la charlatanería o con juegos de manos, de mímica, de acrobacia, ... También servían como órganos de publicidad y de influencia en la opinión.

    2.- Los cantares de gesta. Origen de la épica romance

    Los poemas épicos son narraciones en verso de carácter heroico. Su objeto era cantar o relatar la vida de personajes importantes, sucesos notables o acontecimientos de vida nacional que merecieran ser divulgados. Debido a su carácter oral la mayoría de ellos
    Su probable origen es que un poeta, que se ha servido de materiales del patrimonio popular o colectivo, los haya redactado.

    3.- Autor y fecha del Poema

    El poema fue escrito hacia el año 1110, inmediatamente después de sucedidos los hechos por primera vez por un juglar de la zona de San Esteban de Gormaz.

    4.- Partes y argumento

    El Poema se divide en tres partes o cantares : cantar del Destierro, Cantar de las bodas y Cantar de la afrenta de Corpes 

    Aquí podéis leer el Cómic

     http://burgosartecomic.wordpress.com/category/comic-poema-de-mio-cid/

    Cantar I.  Cantar del Destierro


    El Cid sale de Vivar, dejando sus palacios desiertos y llega a Burgos, donde nadie se atreve a darle asilo por temor a las represalias del rey. Una niña de nueve años le ruega que no intente la ayuda por la fuerza para no perjudicar a los moradores de la posada. En la ciudad se aprovecha de la avaricia de unos judíos. El Cid se dirige al monasterio de San Pedro de Cardeña, para despedirse de su esposa, doña Jimena, y de sus dos hijas, a las que deja confiadas al abad de dicho monasterio. Entra luego en tierra de moros, asalta la villa de Castejón y vence a los moros en varias ocasiones, recogiendo un rico botín del que envía parte al rey ; continúa sus correrías y derrota y prende al conde Barcelona, liberándole poco después .

    Cantar II.  Cantar de las Bodas :


    Refiere fundamentalmente la conquista de Valencia. El Cid vence al rey moro de Sevilla y envía un nuevo presente al rey Alfonso VI, lo que permite el reencuentro del Cid con su familia. Poco después la ciudad es sitiada por el rey moro de Marruecos ; el Cid le derrota y envía un tercer presente al rey Alfonso. Los infantes de Carrión solicitan al rey de Castilla las hijas del Cid en matrimonio y el rey y señor del Cid interviene para lograr el consentimiento de aquel y lo perdona solemnemente. Con los preparativos termina el Cantar.

    Cantar III. La afrenta de Corpes :


    http://www.wix.com/arteycomic/mio-cid-la-afrenta-iv



    Los infantes de Carrión quedan en ridículo ante los cortesanos del Cid por su cobardía en el campo de batalla y por el pánico que demuestran a la vista de un león escapado. deciden entonces vengar las burlas de que han sido objeto, para ello parten de Valencia con sus mujeres y, al llegar al robledal de Corpes las abandonan, después de azotarlas bárbaramente. El Cid pide justicia al rey. Convocadas las cortes en Toledo, los guerreros del Campeador desafían y vencen a los infantes, que son declarados traidores. El Poema con las nuevas bodas de las hijas del Cid, doña Elvira y doña Sol, con los infantes de Navarra y Aragón.


    También os puede resultar curioso leer un poco su versión original en castellano antigüo:

    http://www.vicentellop.com/TEXTOS/miocid/miocid.htm

     Para más información:

    http://www.waldemoheno.net/Medioevo/Ediciones.html